英语名师教你高考巧提分

北京啊学生家教总结：

A 互动课堂考生家长一起参与

　　15日上午9时，“江南名师团”教育大讲堂的第三堂公益课准时开讲。王欣芳老师首先对今年我省英语《考试说明》中的要求与往年的区别，进行了详细解读，让考生先从总体上认识到今年英语考试的特点。接着，王老师针对各个题型，给出了不同的“考前50天应考制胜点”，概括起来就是“词汇要牢记、听力不放松、单选要适当、完形需加强、阅读是关键、阅读表达要重视、书面表达要提高”。

　　王老师课堂的最大特点是与考生互动频频，每讲解完一个题型的应考技巧后，她都给出了实例训练，让考生能够现学现用，充分调动了课堂气氛。一些家长禁不住也加入到做题的训练当中，在脑子里不停地搜索自己记忆当中的英语单词和语法，获得王老师的赞赏。

　　B 名师流利口语令考生佩服

　　由于王老师2002年获得由国家留学基金委、国家基础教育实验中心外研中心提供的“中小学生优秀外语教师出国留学奖学金”，前往英国诺丁汉大学英语学院学习TEFL研究生课程，所以她的英语口语也是十分流利而且地道，她在课堂上应情应景不断“飙”出来的英语口语令场下的考生和家长既羡慕又佩服。不少考生表示，以后要多多利用课余时间训练自己的口语，让整个人的气质变“洋气”起来。

　　变化

　　C 课堂内容

　　今年词汇量增加230个

　　从英语《考试说明》上来看，与去年相比，今年我省高考英语题目的总趋势是出现微量变化，个别题目的难度有所提升。首先出现变化的是单词量上，2011年我省确定3000个单词作为高考英语命题的词汇范围，今年则是3230个，比去年增加了230个。从附录表上看，地名、国名等专有名词有所增加；词汇量的增加还表现在阅读理解题上，去年4篇阅读理解的总词汇量为1200个，今年为1400个词，增加了200个，也就是今年的阅读理解题都比去年的变得更长。

　　阅读表达题的表述上发生变化

　　2011年的要求是“短文转述填空”，也就是要求用另一种方式解释一句话，2012年则是“短文信息简短回答”，考生的自主观点性增强；2011年是“短文信息归纳回答”，2012年则为“短文信息归纳等开放性回答”；2011年要求“补全短文中空缺的句子”，2012年则是“补全短文中空缺的内容”。这些变化传递的信息就是：今年的答案不一定能在文章当中直接找到，而是要求考生自己用语言来总结归纳了。

　　书面表达难度略有提高

　　2011年该题要求考生清楚连贯地表达自己的意思，有效运用所学语言知识进行常见题材应用文写作；2012年则是要求考生清楚、完整、连贯地传递信息，叙述事情或表达观点、态度，正确应用所学语言知识，做到在写作中文体规范，语句通顺。今年对考生的写作能力有了更高的要求，写作时审题要清，而且要有内容，要有话可说，有观点、有主题、有思想，比去年的难度略有提高。

　　复习

　　D 复习抢分

　　一、词汇要牢记

　　回归课本，辨析明义。结合语境，在使用中记忆。也就是按照《考试说明》中的词汇要求，翻阅课本上的基本词汇量，但要记得牢固，一定要放到句子中去记忆。

　　二、听力不放松

　　听什么：在考前50天，多听历年真题听力，也就是考什么就要去听什么，熟悉题型。

　　怎么听：每天可以利用零碎时间泛听，比如刷牙、等待吃饭时，可以放英语听力作为背景；每周两次精听，一道题目可以重复听两三遍，对完答案后大声朗读题目，巩固效果。最后50天的听力一定要坚持听，不放弃。

　　三、单选要适当

　　首先要落实好基础，突破重点，不做偏、难、怪的题目；其次，突出语境，强化语意，强调运用，因为每个选项填空后可能在语法上都正确，但不一定每一个都符合语境和语意；第三，整理错题，查漏补缺，持之以恒。在做单选时，可采用结构分析法、语境分析法、结构还原法、句子成分分析法等，让题目由长化短、由繁化简。

　　四、完形需加强

　　完形填空的特点：1.近几年的完形填空题目，大多选择夹叙夹议的议论文或故事相对完整的记叙文，而且大多富有积极的教育意义，所以解题时应多从正面、积极的方面考虑。2.做题步骤：先不看选项只看文章，了解大意后再结合文意及词语用法进行选择；选完后，要将答案代入文章中再通读一遍全文，从整体上检查结构、语义和逻辑是否一致。3.抓住主题句（首句、尾句和段首句），完形填空的第一句话一般没有空格出现，考生要抓住这句完整的话中的信息量。4.所选的答案应该符合文意+用法；其选择要取决于上下文的理解，不能只从本句话考虑。

　　完形填空复习策略：1.积累词汇，注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。高考常见动词短语有put off,put on,put away,put down,put up,put out；think of,think over,think about,think out；turn up,turn off,turn on,turn to,turn over；take up,take off,take on,take away,take down；look up,look down,look for,look like,look after等。2.奠定良好的语法功底。3.培养联系上下文的语篇能力。4.整理错题。5.多阅读时代感强、文化气息浓厚的英文材料，原汁原味的更好。6.考前热身，多多训练。

　　五、阅读是关键

　　做阅读题的六大策略：1.寻读策略，应对“主旨题”；2.“三性”策略，即概括性、针对性、醒目性，要求考生给出文章标题时，这个方法适合用；3.“首尾定位”策略；4.“题干定位”策略；5.“近义表达”策略；6.“长句简化”策略。

　　六、阅读表达要侧重

　　阅读表达的命题分六大类，从六类中任选五类设题。①理解、获取具体信息；②根据上下文内容解释生词、短语等词义或识别指代关系；③概括段落要义或文章主旨；④阐述作者观点、态度或写作意图；⑤陈述个人观点、态度等；⑥对文章情节、内容等作出简单的判断推理。考生要在阅读理解的基础上，提取文章信息，发挥自己的英语表达水平。

　　七、书面表达要整洁

　　写作首先要注重卷面，给老师好印象。第二，人靠衣装，文靠词装。词汇的选择要灵活新颖，出奇制胜，如good，可以用perfect，excellent，out-standing，pleasant，wonderful，favor-able，magnificent等替换，clever可用wise、bright、smart、intelligent、cute等单词替换。同时，句型结构运用要灵活多变，如“He got excited when he heard the news.”可以变换为“Hearing the news,he got excited.”通过改变句子语序，实现句子形式多样化。此外，使用强势句式，也可增强语句表现力，如“We were glad to see crops and vegetables growing well.”这句话可换为“How glad we were to see crops and vegetables growing well!”第三，行文要流畅，正确而巧妙地使用好连接词，使上下文贯通、一气呵成。最后还要注重文章的思想。

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