【北京家教】教师应具备一定的课堂应变能力

  北京家教网引用著名京剧艺术大师周信芳曾与人搭档演出的传统剧目《战马超》，周饰马超，搭档饰张飞。两人功底深厚，配合默契，每次演出都能博得观众的阵阵喝彩。有一次，饰张飞的搭档上场时忘记了戴胡子。观众纳闷起来，这是张飞吗？周一看观众在交头接耳，知道是为胡子的事，提醒对方道：“你小子嫩着呢，连胡子都没有长，也敢跟我斗？快回去叫你老子张飞来！”搭档大吃一惊，一看自己果然没戴胡子，知趣地假斗了几个回合，拖着丈八矛，边走边说：“我回去叫我爹爹来，看你怕是不怕！”搭档戴上胡子后，一出来就说：“好个马超，只会欺侮三尺小童，有本事跟我大战三百回合。”言罢，两人策马扬鞭，刀来枪往，直杀得天昏地暗，日月无光。真是棋逢对手，将遇良材。看惯了这场戏的票友刚才的纳闷一扫而光，还以为改剧本了呢，剧场里响起了一阵阵雷鸣般的掌声。其实，观众哪里知道，这原本是一场失误。可是，因为演员具有随机应变的能力，将错就错，临场发挥，所以能化腐朽为神奇，比原剧本还美几分。
   
　　北京家教中心提示您作为一个教师，能够在学生、同行面前讲得头头是道、分析得条条是理，让学生和同行听得如痴如醉，佩服得五体投地，那当然是再好不过的了。然而好马也有失蹄时，我们偶而也会碰到类似于演员忘了戴胡子那种尴尬场面。本来很熟悉的教材，讲着讲着，突然卡了壳；本来很简单的一个字，写着写着，就是写不出来。几经苦思冥想，几番搜肠刮肚，这个词那个字像故意跟你作对似的，千呼万唤终不出。
   
　　这时，教师如果没有一定的课堂应变能力，那场面要多难看就有多难看，老师在学生面前尽失身份与面子。倘若长期如此，你恐怕就有“白字先生”一类的雅号了。再则教师本身无形中感到一定的压力，往往造成一种心理障碍，于师于生皆不利。
   
　　北京家教网怎样才能做到万无一失、天衣无缝地掩饰失误呢？我认为，可以从以下两方面如手。
   
　　一是在“说”字上下功夫。教师要在教学实践中不断地努力学习，提高自身素质，练就一张“铁嘴”。任它东西南北中，上下五千年，管它三教九流、诸子百家，你都能信手拈来，举一反三，融汇贯通，旁证博引。倘若如此，何愁上不好课？纵然偶有失误，只不过小菜一碟而已，可设法弥补。
   
　　二是在“写”字上下功夫。当教师的除有一张能说会道的“铁嘴”外，还应当写一手好字。不但能写一手好字，而且每个字都应当书写正确。有时，我们在板书的过程中突然有一个字忘记了怎样写，就可以在这个字的位置上打一个（）号，指名让学生上来填空，填对了，予以表扬；填错了，再叫别的学生来填写，直到填对为止。有时已经把一个错别字写在黑板上了，同时也有个别学生指认出来。此时的你，千万别让心慌乱了自己的阵角，千万别硬着头皮死撑，可以用提问、正音、辨形、析义等方式把问题抛给学生，让学生替你解围，做些掩饰失误的提示。比如“我故意把这个字写错，是提醒你们不要写错哟”；“这个字这样写是错误的，哪位同学知道它的正确写法，上来写给大家看看，好吗？”；“这个字最容易和某字相混淆，同学们可要注意啦”。这样既调动了学生的积极性，又激活了课堂气氛，轻轻松松解决了问题，师生均得到了锻炼与提高，有过这样的经历，这个字恐怕今生今世都会令你难以忘怀。学生看不出丝毫破绽，可能还以为老师的教案本来就如此。
   
　　诚然，这些方法偶尔用之倒也无伤大雅，犹如诸葛孔明之唱空城计，一生中只用一次。如若堂堂课皆采用，恐怕就大大的不灵了。

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