蹦蹦跳跳学英语最有效

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        通过在培训学校当英语助教的经历，我发现了一个问题，那就是传统式的老师讲课，学生听课的方法对于小学生来说是不适应的。比如说，Cat这个简单的单词，即使老师在黑板上板书出来后领读了十多遍，可还是会有同学写成Kat，你问题原因，他还振振有词“我就是这么念的，就念的K，我觉得就该这么写”。对此，老师实在是哭笑不得，这类的问题让老师感到很是头疼，因为technically，C和K的发音确实是一样的。那么要怎么样才能让小孩子轻轻松松准确的记住单词呢，这就需要用点儿小技巧了。嘿嘿。其实方面挺简单，说来也就四个字——“寓教于乐”。 接下来您该要问了，“怎么个寓教于乐法呢？”。且听我慢慢儿跟您说。先带您去外教课堂看看吧，您自己就能发现了。在教小孩子们Hello这个单词的时候，外籍老师不会一味的重复hello，hello，hello…，他会将与打hello相关的词、句，用简单的音乐串起来，同学们随着老师的节奏扭动腰肢，一起唱着“hello，hello，how are you”…而常规教学法是先学“hello”这个单词，再学习“how are you”这个句子。所不同的是，这种游戏式的教学法，则将字、词、句融会贯通起来，老师教得流畅，同学们也更容易接受。再回到开始的时候提到的Cat这个单词，换做是外籍老师，他会怎么教呢？没错！想必您已经猜到了吧。他不会一上来就给同学们板书Cat这个词，更不会让同学们反复抄写单词，他会跟小朋友们玩charades，也就是“猜单词”的小游戏。他会比划出Cat喜欢吃的食物，说出与Cat有关的事物，模仿Cat的叫声等等，让同学们把Cat这个新单词猜出来。 这样一来，单词不经意被记住了，也记得牢，记得久了。 In conclusion，小学生的学习英语应当把兴趣放在第一位，有了兴趣才会有学习的欲望、动机。由此看来，探索如何将目标语言知识融入孩子们喜欢的游戏、歌曲、童谣、故事中才是在针对小学生有效英语教育的中的重大课题。教学技能和方法的改变能让孩子们在玩中学、在学中玩。在此，我还有一点要补充的就是，在小学生英语教学问题上所要改变的不应仅仅只是教师的教学方式，家长也应该与时俱进改变其观念，要从监督孩子的学习转变为参与和辅助孩子学习。

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