中考科目“4+X”改革教学

减负变增负

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　“减负”变成“增负”

老师们普遍表示理解当时出台“4＋X”政策的目的在于减少学生在中考时的负担，认为只要能少考一门科目，就是“减负”。但一位班主任的话道出了大家对此更为深刻的看法：“在中考时减了负，可到了高一，学生发现当时减掉的都必须要花几倍的气力去补回来，这不又成了‘增负’吗？”

　　学生不知何为氯化钠

　　在广州某中学教高一化学的余老师一提起这个问题就显得很激动：“这一届学生是我所遇到的学生中最难教的！有的学生竟然连氯化钠是什么都不知道！当然，这不是因为他们自己的原因，而是因客观因素造成的水平参差不齐！”余老师说，她班里的学生有大半在中考时选考了物理。而化学是从初三才开始学的，许多学生只学了一个多学期就匆匆放下化学去准备物理，基础差是理所当然。可到了高中，化学又是必修课，这时学生们重新来学化学就很吃力，根本跟不上正常的教学进度。

　　教学困难教师无策

　　据一些化学老师反映，一般来说，初中阶段学习较好的学生通常会在选考时选择物理，水平中下的学生才选化学。而到了高中，这些素质较高的学生化学基础没打好，而学了化学的学生又原来基础就不好，于是导致整体化学成绩都不高。面临严峻的教学困难，老师们束手无策。

　　更让老师们困扰的是，今年的高一课本和教学大纲作了重大调整，这本是一件好事，教学将更偏重于对学生灵活运用知识能力的培养，但这同时又对学生对基础知识的掌握有了更高要求。“但他们的基础本来就太差，谈何让他们灵活运用？”在某中学教物理的彭老师抱怨道：新大纲根本没有留给教师和学生任何多余的复习时间，只有严格按照进度才能在学期末教完全部教程。但很多学生的基础不好，教师在课堂上如果要照顾他们而放慢进度，势必在学期末完不成任务。所以，这个补缺的任务就只能靠学生自己去完成，而补不补，就只能靠学生自觉了

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