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家有儿女初长成——写给小学四五年级的家长

这篇讲稿的前提是两个无：

一：孩子无辜——不可能选择父母
二：家长无助——就任前并未培训

摘要：11岁是孩子告别童年的年龄，本讲座通过分析11岁孩子的身心特点，提出家长应该与时俱进地更新观念，告诉孩子应该知道的真相，引导孩子成人并成材，走出家庭教育的误区。

一、了解孩子的身心特点

1.此时是生理发育的高峰

[ 男生开始进入身高生长加速期，14岁左右达到生长高峰；女生12岁左右生长加速期达到生长高峰

[男生体重增加平均每年增长5.5公斤；女生体重增加平均每年增长4.4公斤，12是高峰

第二性征的出现

[男生开始喉结突出、嗓音低沉、体格高大、肌肉发达、唇部出现胡须、周身出现多而密的汗毛、出现了腋毛、阴毛

[女生开始嗓音细润、乳房隆起、骨盆宽大、皮下脂肪较多、臀部变大、体态丰满、出现了腋毛和阴毛

2.此时的生理变化对心理活动的冲击

[身体外形的变化，使其产生了成人感，心理上也希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义

[由于性的成熟，开始对异性产生了好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验，滋生了对性的渴望，但又不能公开表现这种愿望和情绪，所以，体会到一种强烈的冲击和压抑

3.此时的成人感与幼稚性的矛盾

[心理反抗与依赖

[闭锁性与开放性

[勇敢和怯懦

[高傲和自卑

[否定童年又眷恋童年

4.此时易出现的心理及行为偏差

[心理生物性紊乱：主要表现于对自己身体机能的异常关注及对某些正常疾患的过分夸大

[自杀的倾向及行为：需面对的困难和烦恼突然增多，易崩溃

[青春期精神分裂症：思维紊乱、歪曲现实或脱离与现实的联系、不能控制情绪以及人格混乱等

[烦恼突然增多：自我形象、亲子关系、伙伴关系…

[孤独：同伴交往时间的有限性、家庭交往的代沟性

[压抑：性成熟与社会规范冲突、身体成熟与心理成长、人格独立与经济依附…

[赶时髦、追星:情感寄托

5.此时孩子的个性发展

自我意识高涨；关注自己的体会、感受；想表达自己的思想及宣泄情绪；日记作为自己的绝对秘密，细心保管；主观偏执性；他们总是认为自己正确，听不进别人的意见；他们又感到别人似乎总是用尖刻挑剔的态度对待他们

6.此时孩子的反抗心理

[为什么此时有反抗心理：自我意识的突然高涨；中枢神经系统的兴奋性过强；独立意识、人格成熟

[反抗心理的表现

——态度强硬，举止粗暴，甚至对抗

——漠不关心，冷淡相对，甚至麻木

——反抗的迁移性：宠物、网络、游戏、自恋

7.此时孩子的矛盾情绪

[强烈、狂暴性与温和、细腻性共存

[情绪的可变性和固执性共存

[内向性和表现性共存

8.此时的人际交往

[趋向团伙：群聚性本能

[朋友关系在生活中日益重要：被认同需要

[有处异性朋友的欲望与冲动：性激素分泌

[亲子关系不如以前亲密

[行为上的脱离

[观点上的脱离

[父母的榜样作用削弱

[与教师关系的变化

[表面的认同与内心的反抗

前青春期的总特点

[生理趋于成熟但还没有真正成熟

[心理上远远没有达到成熟

[社会经验还很缺乏

[没有独立经济能力——社会地位尚未确立

[正处于求知阶段，青春期的性征出现会分散精力、松懈意志、使人神情恍惚

二、与时俱进地更新观念

n亲子关系的自然性——不可分割的血缘关系——夫妻关系相对稳定

n亲子关系的社会性——无法推脱的抚育关系——各司其职尽心尽力

n亲子关系的深刻性——潜移默化的深深烙印——言传身教注意细节

n亲子关系的持续性——没有退休的终身套牢——阶段特点发展更新

人近四十日过午——不得不明白的事

n人是共产党的：我是一块砖，任党往哪搬；

n工作是社会的：全心全意为人民服务

n荣誉是哄人的：让你更累

n成绩是领导的：你干得越好，他越轻松

n钱是挣不完的：够花就行

n财产是带不走的：握拳来撒手去

n爱人是说不定的：世上没有婚姻险

n身体和孩子是自己的：什么最重要？

n单位没有了你，马上会有人顶岗

n家庭没有了你，留给亲人的是一辈子的痛！

家有儿女初长成——不得不说的话

n孩子早晚要面对所有的问题，与其坐等她将来震惊，不如主动介绍给孩子，让孩子以正常正向的心态面对世界

n有些话老师不好讲，但家长一定要跟孩子讲：

n社会很没谱，要洁身自好

n人心真叵测，防人之心不可无

n法律特神圣，管守法的人的

n分数太重要，不如有个好爸爸

n假冒伪劣常见，爸爸妈妈是真的

n坑蒙拐骗普遍，老师一般不害你

1.孩子长大了不再属于你

n自主意识使得他（她）开始寻求某种独立

n相处疲劳使得朋友关系渐渐重于亲子关系

n日益拓宽的视野和主见对你不再言听计从

n偶尔冲你发脾气是把你看作是最亲近的人

2.稍不小心孩子就会学坏

n工业社会追求物质文明导致物质至上、功利主义

n市场经济强调经济发展导致金钱至上、拜金主义

n社会转型、道德失范正导向享乐至上、消费主义

n竞争的激烈化低龄化正导向不择手段、英雄主义

n人口控制独生子女使得孩子娇生惯养、个人主义

n产业结构调整人才过剩导致分数至上、实用主义

n追求个性化生活的离婚导致自私自利、任性主义

n否定传统格调低俗恶搞明显精神空虚、虚无主义

n男不谦谦君子女不贤良淑德不男不女、中性主义

n程序化流水线教学使得学生死记硬背、机械主义

当今社会现象折射的家庭教育问题

n啃老族：好高骛远、眼高手低、恐惧社会，缺失家庭责任感、社会责任感教育

n月光族：贪图享受、及时行乐，不懂艰苦朴素、勤俭持家

n超女快男：崇拜明星、梦想不需艰苦奋斗便可一夜成名

n富士康接连跳：情感脆弱、唯我独尊、受不了委屈、经受不了挫折

n父母替子女相亲：情商低下、社会适应能力低下

社会变迁对人的“异化”

n有知识无智慧、有成绩无常识

n有能力无信仰、有规范无道德

n有欲望无节制、有目标无理想

n有技能无灵魂、有学位没品位

n有个性无合作、有心动无行动

n唯权利弃义务、认契约丢道义

n重效率轻公平、有灵活无原则

3.分数和能力是两码事
——如语文成绩与语文能力相关并不大

n听：听的态度；听的结果

n说：说的内容；说的形式

n读：阅读；朗读

n写：书写；写作

4.才的不足可以由德来弥补

n一个孩子从家长和老师那里如果学会了勤劳善良、自强不息、坚韧不拔、仁慈博爱、以礼待人、诚实守信、认真做事、有责任心，那么即便他的学习成绩不好，也只是暂时的，将来他一定会生活得非常充实与幸福，甚至大有作为

n德的不足无法由才来弥补

n上善若水，厚德载物

多元智能理论与人才

n人的智能是多元的：语言、数理逻辑、音乐、运动、空间关系、人际关系、自我认知、自然认知、幽默

n人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才

5. 多沟通方能亲如一家

n提高沟通水平：他们读的东西我们也读

n刺激沟通兴趣：力图寻找共同话题,求认同

n增加沟通频率：心理催眠

n讲究沟通策略：母亲父亲齐上

n抓住沟通时机：情绪高兴时

n选择沟通地点：餐馆、茶馆

n邀请沟通人员：孩子崇敬的人

n注意沟通方式：力求心平气和平等、真实

n拓展沟通内容：也谈异性与情感价值引导

倾听的层次

n忽视式倾听

n假装式倾听

n选择式倾听

n留意地倾听

n同理心倾听

三、引导孩子成人并成材

n体魄健全、充满活力、心灵丰富，能够尊重与理解、沟通与合作，追求自己幸福和爱护他人幸福1.帮孩子养成良好的心态

n不怨天悲命：接受现实，别和命运过不去！

n不多管闲事：不为自己无权干预、无力监管的事情操心

n不急于求成：遇到考试、升学、评比、恋爱等重大问题，提醒自己：只有时间才能解决问题

n不求追求完美：只要尽心尽力做好每件事，即使达不到预期目标，也不自怨自艾

n相信自然法则是公平的：不羡慕“那些”人

2.引导孩子学会做人

n清心：当你不想占人小便宜时就不会吃大亏

n寡欲：当你无所图时就不会上当

n低调：摆对自己的位置并适当低一点，别人会舒服一些

n无为：当你无所求时就不会受制于人

n不争：若能一切随缘去，便是世间自在人

n距离：对别人有礼貌是对自己的尊重

n多听：少说一句没人当你是哑巴

n至善：与人为善、与人方便，得理饶人

n有度：适当嬉笑、适当恢复尊严

父爱与母爱不同

n父亲是外放的，母亲是内倾的；

n父亲鼓励独立，母亲讲求依恋；

n父亲强调变化、创新和挑战，母亲强调稳定、一致和安全；

n父亲经常抓大放小，母亲习惯对孩子事事关心；

n父亲的方式是动态的、富有创造性的，母亲的方式是静态的、稳妥的；

n父亲传递的是坚强、勇敢等阳刚之气，母亲传递的是细腻、呵护、富有同情心等阴柔之风

父教缺失的后果

n缺乏纪律教育和监督，缺乏教育孩子怎样做男人的机会。父亲在帮助男孩控制自己的情感方面起着关键作用，如果没有父亲的指导和带领，男孩遭受的挫折常常导致各种暴力行为和其他各种反社会行为。

n70%的少年犯出自单亲家庭

n60%的强奸犯、72%的少年凶杀犯、70%的长期服役犯人来自无父家庭

n90%的无家可归和离家出走的孩子来自无父家庭

n戒毒中心75%的青少年来自无父家庭（美国父道组织）

3.关注孩子情商的培养

n情绪情感的发展源自于母亲的哺乳与关爱

n情商培养比智力开发更重要

n只有父母爱的孩子很可怜，大家都爱的孩子最幸福！

孩子情商的修炼

n尊重他人：人格/感情/思想/劳动与劳动成果/后进或有缺点、错误者，反对粗暴对待、践踏尊严（背后议论、中伤、威胁、攻击）

n理解他人：处境/行为/情感/思想，提倡换位思考，反对自我中心

n容忍他人：长处/优点/冒尖/超越自己/缺点/弱点/错误，严于律己、宽以待人

n以诚待人：襟怀坦荡、真诚坦率

n情感独立：不要把自己幸福的来源建立在别人的行为上面，你所能够把握的只有自己

n用同情和忍耐的态度分担他人困难

n容忍他人的意见及生活方式

n多称赞别人、多向对方表示友谊

n关心他人但不涉及隐私更不触及伤痛

n大方接受或拒绝别人提议

n正确对待拒绝与不友好（理解）

n适当辞令：正确表达但减少攻击、伤害性

n以团体利益为先

4.学会时间管理

时间管理是从纷繁中解脱的策略，可以蒋所有事情按照重要与否和紧急与否分类，然后决定怎么做。

紧急＋重要：

•危机

•急迫的问题

•有限期的作业

• 近期的考试

紧急＋不重要：

·干扰，一些电话

·同学咨询求助

·课堂剧演出

·凑热闹的活动

不紧急＋重要：

·准备及预防工作

·人生规划

·关系的建立

·期末考试

不紧急＋不重要：

·细琐的工作

·浪费时间的闲聊

·不关紧要的短信

·看太多的电视

紧急＋重要＝优先认真做

紧急＋不重要＝放弃或拒绝去做

不紧急＋重要＝按规划去做

不紧急＋不重要＝可做可不做

5.指导孩子学会应试

[中国最重要的发明——以能力为本位

[可以改变命运的重要途径

[应试是学生的第一素质

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