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怎样把数学普通生转化为数学高才生
来源：北师大家教
怎样把数学普通生转化为数学高才生
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一）两者的界定
数学高才生是指：数学学习兴趣浓厚，领悟问题快
考试成绩出色并且稳定，学习效率高的同学
数学普通生是指：数学学习兴趣和学习成绩一般
学习效率也比较一般的同学。
二）根源
首先应该承认，人的智力是有差别的。
不承认差别是完全错误的。
赤橙黄绿青蓝紫，没有差别还叫世界吗？
社会上流行的所谓“人和人之间智力没有差别，主要是方法问题”，
纯是胡说八道，是“装模作样、胡作非为”的商业语言。是典型的伪科学。
但现代教育心理学认为
造成成绩好坏的因素中，智力因素占20 %，非智力因素占80%。
有了这个科学理论，普通生应该倍感鼓舞，充满信心和豪迈。
你完全能够
“冷眼向洋看世界”
你完全能够
“会当击水三千里”
你完全能够
“不到长城非好汉”
你完全能够
“会当凌绝顶，一览众山小”
“无限风光在险峰”
也就是说：普通生，经过努力，也能成为数学高才生。
非智力因素主要是指，兴趣、动机、理想、气质、习惯和意志。
这些至关重要。
华罗庚的“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”就是这个道理。
三）结论与对策
1、数学高才生学习动机明确、强烈。数学普通生学习动机不纯或不明确。
教学对策：（以后有时间再写,下同）
2、数学高才生对数学有浓厚的学习兴趣，数学普通生对数学的学习兴趣则一般。
教学对策：
3、数学高才生有良好的学习习惯。数学普通生则或多或少的不良习惯。
教学对策：
4、数学高才生的学习意志坚强、有顽强的毅力、能经受住种种磨难。
数学普通生的学习意志薄弱、危难、怕苦、贪玩。不愿或不能克服各种各样的困难。
教学对策;
总之，数学普通生之所以落后或暂时落后，主要是：
兴趣不浓
信心不足
毅力不够
习惯不好
基础不实
怎样改造他们的这些短处，采取什么措施，是我们数学教育工作者的神圣使命。也是我们应尽的义务。